Didactique

Stratégies d'écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales


Prix : 60,95 $

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Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Trisha Brummer

Adaptation : Carole Duguay avec la collaboration de René Hurtubise

ISBN13 : 9782765025412
Copyright : 2009
Nombre de pages : 312


Présentation

La lecture et l’écriture au cœur de tous les apprentissages!

  • Les livres de cette collection vous proposent des stratégies pratiques visant à aider vos élèves à lire, à écrire et à comprendre des textes dans toutes les matières.
  • Vous y trouverez des organisateurs graphiques favorisant la mise en application de ces stratégies et des exemples provenant d’élèves de trois groupes d’âge, du primaire au secondaire.
  • Pour chacune des stratégies, les auteures donnent également des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde, aux élèves en difficulté ainsi qu’aux élèves doués.

L’ouvrage Stratégies d’écriture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales propose des stratégies pratiques visant à aider les élèves à lire, à écrire et à comprendre les textes mathématiques, scientifiques ou relatifs aux sciences sociales. Les auteures y présentent des stratégies d’écriture, fournissent les organisateurs graphiques appropriés et citent des exemples de mise en application des stratégies provenant d’élèves de trois groupes d’âges : 6 à 8 ans, 8 à 12 ans et 12 à 14 ans. Elles donnent également pour chaque stratégie des suggestions d’enseignement différencié destinées aux élèves en français langue seconde (FLS), aux élèves doués ainsi qu’aux élèves ayant des compétences en lecture et en écriture en deçà de leur niveau scolaire. Le cédérom qui accompagne le guide contient de nombreux organisateurs graphiques et d’autres documents à l’intention des élèves.

Cédérom à l’intérieur

Matériel reproductible inclus

 


Auteurs

Sarah Kartchner Clark
Sarah Kartchner Clark, M.A. Éd., rédige et publie des curriculums depuis plus de 10 ans et a écrit plus de 40 livres. Elle est titulaire d’un baccalauréat en éducation élémentaire et d’une maîtrise en langue, lecture et culture de la University of Arizona. Elle a enseigné pendant cinq ans en cinquième année et a également enseigner en maternelle. Actuellement, elle poursuit un doctorat (PH. D.) en curriculum et enseignement à la Utah State University et donne des cours d’éducation à l’élémentaire au niveau collégial.
» Tous les livres par Sarah Kartchner Clark

Trisha Brummer
Trisha Brummer, M. Sc. Éd., a obtenu un baccalauréat ès arts en anglais et en psychologie de la Gonzaga University et une maîtrise en sciences de l’éducation de la National University. Mme Brummer a ensuite travaillé comme enseignante en maternelle, en première année et en deuxième année à l’Unified School District’s Independence Elementary School de Los Angeles, où elle a également œuvré comme coordonnatrice. Trisha Brummer enseigne actuellement les mathématiques et les sciences en huitième année à l’école Caroldale Learning Community, tout en poursuivant une maîtrise en administration scolaire.
» Tous les livres par Trisha Brummer

Adaptation : Carole Duguay avec la collaboration de René Hurtubise

Table des matières

Introduction

L’écriture à travers le curriculum

Motiver les élèves à écrire

Le processus d’écriture

L’enseignement de l’écriture

Comment utiliser cet ouvrage

Déterminer les objectifs d’apprentissage et les buts

Partie I : Écrire pour apprendre

1. Enseigner le vocabulaire au moyen de l’écriture

Le mur de mots

Le modèle de Frayer

La carte conceptuelle

Énumérer-regrouper-nommer

Les listes de vocabulaire

Les phrases possibles

Les liens

2. Anticiper et réviser au moyen de l’écriture

Le tableau SVA

La feuille de réflexion

Le remue-méninges à association libre

La prédiction du texte

L’écriture libre guidée

Le retour sur la leçon

Le tableau d’analyse de lecture

3. Tenir un journal

Le journal de vocabulaire

Le journal dialogué

Le journal à surligner

Le journal de phrases clés

Le journal à double entrée

Le journal d’événements marquants

Le journal à trois parties

4. La prise de notes

Le système de prise de notes Cornell

La prise de notes en vue de l’apprentissage

Le tableau en T

5. Les organisateurs graphiques

Le tableau de relations

Le diagramme de Venn

Le diagramme de Venn triangulaire

Le diagramme de cause à effet

La carte sémantique

Le réseau conceptuel

Le diagramme problème-solution

Le diagramme de suites d’événements

PARTIE 2 : Écrire pour mettre les apprentissages en application

6. La rédaction de textes

L’écriture guidée

L’atelier de lecture et d’écriture

La chaise d’auteur

Lire-coder-annoter-réfléchir

7. Le résumé

L’information essentielle

Les mots clés

La procédure de lecture et de résumé guidée

8. La mise en application des connaissances

Le microthème pour la rédaction d’un résumé

Le microthème pour soutenir une thèse

Le microthème pour représenter un processus

Le microthème pour résoudre un problème

La mise en situation ÉDFS

La lettre commerciale

La lettre amicale

Le compte rendu de données

Le rapport de laboratoire

La biographie historique

L’article de journal

La fiction

Le compte rendu de recherche

Partie 3 : Évaluer

9. L’évaluation de l’écriture

L’évaluation holistique

L’évaluation analytique

L’évaluation de notions spécifiques

L’autoévaluation

L’évaluation par les pairs

La rencontre individuelle

Extraits

Stratégies d'écriture en mathématiques, sciences et sciences humaines - A. Introduction
Pages 1 à 7
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Stratégies d'écriture en mathématiques, sciences et sciences humaines - B. Chapitre 5 : Les organisateurs graphiques
Pages 182 à 193
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Stratégies d'écriture en mathématiques, sciences et sciences humaines - C. Chapitre 8 : La mise en appication des connaissances
Pages 274 et 275
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Stratégies d'écriture en mathématiques, sciences et sciences humaines - D. Chapitre 9 : L'évaluation de l'écriture
Pages 286 et 287
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